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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) proceso de escritura (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: proceso de escritura
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines110 - : La noción de escritor 'maduro' o 'competente' es el concepto esencial para explorar la diferencia más arriba señalada. Esta misma diferencia se captura en dos modelos del proceso de escritura: el modelo de 'decir el conocimiento' y el modelo de 'transformar el conocimiento' . En el modelo de 'decir el conocimiento', presente en escritores incompetentes, la información es generada a partir de una tarea, el tópico, el género y algunos términos o ítemes léxicos de la tarea. Los identificadores de tópico o género se recuperan para luego buscar en la memoria la información relevante que permita su desarrollo. Si la información recuperada es apropiada al tópico, ésta se transforma en un escrito.
2
paper corpusSignosTxtLongLines135 - : Cada uno de los trabajos seleccionados fue evaluado con una pauta^[51]4 elaborada para efectos de esta investigación, la que consideraba 7 dimensiones de análisis: título, índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y calidad del escrito. Tal instrumento contenía 23 indicadores específicos relacionados tanto con aspectos formales como de contenido del proceso de escritura, los que fueron evaluados con valores correspondientes a 4 categorías de calidad: 3 puntos, eficiente ; 2 puntos, suficiente; 1 punto, insuficiente y 0 puntos, no observado.
3
paper corpusSignosTxtLongLines245 - : La última actividad de esta fase, con el propósito de consolidar la reflexión metacognitiva sobre el proceso de escritura que se ha seguido, consiste en la elaboración de un informe metacognitivo . Se solicita a distintos alumnos que lo expliciten en forma oral. El resto de la clase también participa, no solo como escucha, sino reafirmando, colaborando o haciendo acotaciones.
4
paper corpusSignosTxtLongLines314 - : El cierre, al que se le ha dado adecuadamente el nombre de Corolario porque deriva fácilmente de lo expuesto en los capítulos, evalúa el trayecto recorrido; explica el proceso de escritura y pone su resultado como prueba de los que el texto desarrolla:
5
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : Es necesario recalcar, entonces, que dentro del programa de Licenciatura en Arte los estudiantes se ven enfrentados a asignaturas que pertenecen a estos tres grandes ejes de trabajo, por lo que deben interactuar con distintos géneros discursivos, variadas exigencias y las particulares metodologías de cada área. En este contexto, el profesor se transforma en un tutor e interlocutor en el proceso de escritura: “Los voy guiando para que capten lo que es la palabra dramática y que se diferencia totalmente de las otras formas de escribir” (ARTDoc1, 10 ).
6
paper corpusSignosTxtLongLines457 - : * Dificultades relacionadas con las características del género artículo de investigación y su escritura: los estudiantes mencionaron, tanto durante como al finalizar el proceso de escritura, su falta de experiencia y conocimiento del género y las convenciones y exigencias propias de la escritura científica, como ilustra la cita siguiente: “No me ha resultado nada fácil escribir este tipo de texto ; nunca había trabajado en un artículo de investigación pues los temas educativos suelen ser más divulgativos” (S1P4a). También señalaron dificultades en la redacción, síntesis e integración de la información: “He tenido dificultades sobretodo relacionadas con la redacción del artículo: seguir la estructura, no sintetizar suficiente o sintetizar en exceso, utilizar los tiempos verbales inadecuados o expresiones demasiado coloquiales” (S4P1b).
7
paper corpusSignosTxtLongLines457 - : En referencia a la valoración de las ayudas que recibieron durante la intervención educativa, la gran mayoría de los enunciados (90,7%) aludían a una valoración positiva de las ayudas proporcionadas durante la intervención. Los estudiantes destacaron el hecho de sentirse acompañados y orientados durante todo el proceso de escritura como ilustra el comentario siguiente: “Mi valoración es muy positiva, me he sentido apoyada y acompañada en todo momento, se nos ha orientado y ofrecido mucha ayuda” (S2P2b ).
8
paper corpusSignosTxtLongLines494 - : [2]vol.52 número100 [prev0.gif] [3]La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas
9
paper corpusSignosTxtLongLines495 - : La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías
10
paper corpusSignosTxtLongLines496 - : [2]vol.52 número100 [3]La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías [4]Las pruebas inmediatas son más beneficiosas que las pruebas diferidas cuando se aprenden palabras nuevas en una lengua extranjera [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
11
paper corpusSignosTxtLongLines499 - : función de su corpus, llega a la conclusión de que una de las más usadas por los profesores, es la estrategia denominada ‘guiar para la realización de un texto’ que constituye un andamiaje importante para la producción textual. Esta ayuda se materializa mediante ‘órdenes’ que indican que se deben introducir cambios en el texto, ya se trate de reformulaciones o eliminación de algún segmento textual. Estas ‘órdenes’, lejos de ser consideradas como tales, pueden ser entendidas como textos instructivos que dirigen el proceso de escritura; es decir, el docente señala con precisión qué modificaciones es necesario incluir, a fin de que el texto pueda ser evaluado como un ejemplar aceptable en la comunidad discursiva en la que se inserta .
12
paper corpusSignosTxtLongLines578 - : 4. Registro del proceso de escritura digital con InputLog: durante el experimento, se recabaron datos correspondientes a los procesos de escritura gracias al software InputLog versión 7 .0.0.11, que realiza un registro de los datos del proceso de escritura en teclado. Este registro arrojó un archivo .idfx por sujeto, el cual fue sometido a los siguientes análisis: pausas, revisiones y análisis general. Este último se utilizó para determinar la cantidad de ocasiones en que los sujetos tuvieron como foco principal en la pantalla del computador, el recurso de lectura desde la tarea principal, consistente en la producción de un texto argumentativo. Estos análisis arrojaron sendos archivos .XML
13
paper corpusSignosTxtLongLines585 - : Arancibia Gutiérrez, B., Tapia-Ladino, M. & Correa Pérez, R. (2019). La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías . Revista Signos. Estudios de Lingüística, 52(100), 242-264. [ [99]Links ]
Evaluando al candidato proceso de escritura:
2) texto: 6 (*)
3) profesores: 5
4) índice: 5
5) conocimiento: 4 (*)
6) tesis: 4
7) carreras: 4
9) pedagogía: 4 (*)
10) escritos: 4
12) descripción: 4
13) retroalimentación: 4 (*)
14) análisis: 4
15) comentarios: 4
17) tópico: 3 (*)
18) registro: 3 (*)
20) valoración: 3
proceso de escritura
Lengua: spa
Frec: 82
Docs: 31
Nombre propio: / 82 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.943 = (6 + (1+5.95419631038688) / (1+6.37503943134693)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| proceso de escritura |
: Arnoux, E., Borsinger, A., Carlino, P., Di Stefano, M., Pereira. C. & Silvestre, A. (2004). La intervención pedagógica en el proceso de escritura de tesis de posgrado [en línea]. Disponible en: [38]http://www.escrituraylectura.com.ar/posgrado/articulos.htm : Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. Educere, 26, 321-327. : Desde el punto de vista de la enseñanza de la lengua escrita, nos interesa destacar, en este marco, algunos aspectos que hay que considerar en el proceso de escritura. Al respecto, sintetizamos lo señalado por Camps (1997): |